Alteração ao registo do Curso Técnico Superior Profissional de Design Multimédia

Despacho 10345/2023

Sumário: Alteração do registo do Curso Técnico Superior Profissional de Design Multimédia.

Alteração do registo do Curso Técnico Superior Profissional de Design Multimédia

Em cumprimento do disposto nos n.os 6 e 7 do artigo 40.º-U do Decreto-Lei 74/2006, de 24 de março, na redação dada pelo Decreto-Lei 65/2018, de 16 de agosto e do despacho do Senhor Diretora-Geral do Ensino Superior, de 10 de agosto de 2023, faz-se saber que o Curso Técnico Superior Profissional em Design Multimédia, registado com o número R/Cr 166/2015, foi alterado de acordo com o Registo n.º R/Cr 166.2/2015, procedendo-se à republicação da estrutura curricular e do plano de estudos, com as alterações que lhe foram introduzidas:

7 de setembro de 2023. - O Presidente do Instituto Politécnico de Tomar, Doutor João Paulo Pereira de Freitas Coroado.

ANEXO

1 - Instituição de ensino superior: Instituto Politécnico de Tomar - Escola Superior de Tecnologia de Tomar (3242).

2 - Curso Técnico Superior Profissional: Design Multimédia (T175).

3 - Área de educação e formação: 213 - Audiovisuais e Produção dos Media.

4 - Condições de Ingresso: Um dos seguintes conjunto de áreas: Português.

5 - Localidades de ministração: Tomar; Sintra.

6 - Número máximo de estudantes:

6.1 - A admitir em cada ano letivo: 50;

6.2 - Total de inscritos em simultâneo: 110.

7 - Perfil Profissional:

7.1 - Descrição Geral:

O curso Técnico Superior Profissional em Design Multimédia visa formar profissionais capazes para, de forma autónoma ou integrados em equipas e de acordo com as necessidades dos clientes, conceber, executar e desenvolver soluções otimizadas de design multimédia.

7.2 - Atividades Principais:

a) Conceber soluções no âmbito do multimédia interativo, que sejam funcionais e criativas;

b) Desenvolver ou adaptar conteúdo para produtos multimédia;

c) Criar soluções de animação, 2D e 3D;

d) Captar, manipular e editar vídeo e imagens fixas;

e) Elaborar sínteses visuais e escritas, antecipatórias das soluções a desenvolver;

f) Editar e manipular áudio;

g) Desenvolver planos de marketing que apoiem o a criação de conteúdos e produtos digitais.

8 - Referencial de competências:

8.1 - Conhecimentos:

a) Conhecimento abrangente de desenho e de imagens como veículo de comunicação;

b) Conhecimento abrangente de processos de expressão, envolvendo coesão, simplificação e acentuação;

c) Conhecimento abrangente de composição visual, gráfica e tipográfica;

d) Conhecimento fundamental de utilização da língua materna;

e) Conhecimento fundamental de Arte e de Design e das suas relações;

f) Conhecimento fundamental em tipografia;

g) Conhecimento fundamental de registos visuais prévios, das histórias ou das propostas;

h) Conhecimento fundamental da redação de relatórios, sobre os produtos e os processos;

i) Conhecimento especializado de filmologia;

j) Conhecimento especializado de edição áudio;

k) Conhecimento especializado de marketing digital, no âmbito organizacional, empresarial e do projeto multimédia.

8.2 - Aptidões:

a) Avaliar as opções tomadas, durante e após o processo projetual;

b) Interligar espaço e tempo em produtos e conteúdos multimédia, em vídeo e animação e na produção criativa de textos;

c) Usar o vídeo como instrumento de comunicação;

d) Usar com parcimónia efeitos de pós-produção vídeo, nas soluções desenvolvidas;

e) Integrar conhecimentos de filmologia nos argumentos visuais e nos produtos dotados de vídeo, ou de animação;

f) Integrar áudio em produtos e conteúdos multimédia;

g) Corrigir, recriar e manipular imagens, transformando-as adequadamente em função do uso ou destino;

h) Aplicar estratégias de marketing nos projetos a desenvolver;

i) Usar a tipografia como recurso expressivo e de comunicação;

j) Desenvolver projetos tipográficos autónomos, que potenciem relações entre a tipografia e a história da Arte e do Design;

k) Relacionar princípios da linguagem plástica e visual, a forma e a matéria da expressão visual, com o design multimédia e os seus componentes;

l) Representar de modo claro e expressivo, evidenciando ideias, elementos e atores, as ações e os momentos fulcrais de uma história;

m) Usar a programação adequada ao desenvolvimento de cada projeto ou produto;

n) Adequar a interatividade ao produto e ao momento e local adequados.

8.3 - Atitudes:

a) Estar consciente do papel do design como solução e como resposta a necessidades quotidianas, mostrando possuir pensamento sobre design e em design;

b) Demonstrar espírito crítico e analítico, ponderando alternativas e identificando necessidades ou problemas, que requerem a intervenção do Design;

c) Demonstrar ser capaz de articular os imperativos técnicos e de design, com as necessidades dos indivíduos, das organizações e das empresas;

d) Desenvolver processos e tarefas, de acordo com os recursos e o tempo disponíveis e os contextos;

e) Argumentar pertinentemente sobre propostas/projetos e sobre os produtos concebidos;

f) Trabalhar e dar nota dos resultados, de acordo com processos, calendário e esquemas estabelecidos;

g) Demonstrar capacidade de organização e de síntese;

h) Distinguir o que é fundamental, daquilo que é subsidiário ou acessório;

i) Possuir autonomia e mostrar empenho e capacidade para relacionar aptidões e conhecimentos, com a realidade da prática do dia-a-dia;

j) Estar recetivo para receber instruções e informação, integrando a que é proveniente de terceiros;

k) Demonstrar empenho para dinamizar atividades de natureza colaborativa;

l) Desenvolver contactos com as empresas, que se revelem úteis na aprendizagem em contexto de sala de aula, e na futura formação em contexto de trabalho;

m) Interagir com profissionais e com interlocutores diferenciados;

n) Operar em interligação com as empresas, dentro e fora do contexto da formação em estágio;

o) Negociar e implementar tarefas e procedimentos específicos, que favoreçam e que objetivem o processo de formação, em contexto de trabalho;

p) Demonstrar abertura para integrar as conclusões de experimentação e de testagem, na projetação e no processo de design;

q) Demonstrar curiosidade e espírito crítico.

9 - Estrutura curricular:





10 - Plano de estudos:





Na coluna (2) indica-se a área de educação e formação de acordo com a Portaria 256/2005, de 16 de março.

Na coluna (3) indica-se a componente de formação de acordo com o constante no artigo 40.º-J do Decreto-Lei 74/2006, de 24 de março, na redação dada pelo Decreto-Lei 63/2016, de 13 de setembro.

Na coluna (6) indicam-se as horas de contacto, de acordo com a definição constante do Decreto-Lei 42/2005, de 22 de fevereiro, alterado pelo 74/2006, de 24 de Março, 316/76, de 29 de Abril, 42/2005, de 22 de Fevereiro e 67/2005, de 15 de Março, promovendo o aprofundamento do Processo de Bolonha no ensino superior, assim como uma maior simplificação e desburocratização de procedimentos no âmbito da autorização de funcionamento de cursos, introduzindo medidas que garantem maior flexibilidade no acesso à formação superior, criando o regime legal de estudante a tempo parcial, permitindo a frequência de disciplinas avuls (...)">Decreto-Lei 107/2008, de 25 de junho.

Na coluna (7) indicam-se as horas de aplicação de acordo com o disposto no artigo 40.º-N do Decreto-Lei 74/2006, de 24 de março, na redação dada pelo Decreto-Lei 63/2016, de 13 de setembro.

Na coluna (8) indicam-se as outras horas de trabalho de acordo com o constante no artigo 5.º do Decreto-Lei 42/2005, de 22 de fevereiro, alterado pelo 74/2006, de 24 de Março, 316/76, de 29 de Abril, 42/2005, de 22 de Fevereiro e 67/2005, de 15 de Março, promovendo o aprofundamento do Processo de Bolonha no ensino superior, assim como uma maior simplificação e desburocratização de procedimentos no âmbito da autorização de funcionamento de cursos, introduzindo medidas que garantem maior flexibilidade no acesso à formação superior, criando o regime legal de estudante a tempo parcial, permitindo a frequência de disciplinas avuls (...)">Decreto-Lei 107/2008, de 25 de junho.

Na coluna (8.1) indica-se o número de horas dedicadas ao estágio.

Na coluna (9) indicam-se as horas de trabalho totais de acordo com o constante no artigo 5.º do Decreto-Lei 42/2005, de 22 de fevereiro, alterado pelo 74/2006, de 24 de Março, 316/76, de 29 de Abril, 42/2005, de 22 de Fevereiro e 67/2005, de 15 de Março, promovendo o aprofundamento do Processo de Bolonha no ensino superior, assim como uma maior simplificação e desburocratização de procedimentos no âmbito da autorização de funcionamento de cursos, introduzindo medidas que garantem maior flexibilidade no acesso à formação superior, criando o regime legal de estudante a tempo parcial, permitindo a frequência de disciplinas avuls (...)">Decreto-Lei 107/2008, de 25 de junho.

Na coluna (10) indicam-se os créditos segundo o European Credit Transfer and Accumulation System (sistema europeu de transferência e acumulação de créditos), fixados de acordo com o disposto no Decreto-Lei 42/2005, de 22 de fevereiro, alterado pelo 74/2006, de 24 de Março, 316/76, de 29 de Abril, 42/2005, de 22 de Fevereiro e 67/2005, de 15 de Março, promovendo o aprofundamento do Processo de Bolonha no ensino superior, assim como uma maior simplificação e desburocratização de procedimentos no âmbito da autorização de funcionamento de cursos, introduzindo medidas que garantem maior flexibilidade no acesso à formação superior, criando o regime legal de estudante a tempo parcial, permitindo a frequência de disciplinas avuls (...)">Decreto-Lei 107/2008, de 25 de junho.

316864455

Este documento liga aos seguintes documentos (apenas ligações para documentos da Serie I do DR):

• 1976-04-29 - Decreto-Lei 316/76 - Ministério da Educação e Investigação Científica

  Determina que as escolas de regentes agrícolas e respectivas secções passem a depender da Direcção-Geral do Ensino Superior.

• 2005-02-22 - Decreto-Lei 42/2005 - Ministério da Ciência, Inovação e Ensino Superior

  Aprova os princípios reguladores de instrumentos para a criação do espaço europeu de ensino superior.

• 2005-03-15 - Decreto-Lei 67/2005 - Ministério da Ciência, Inovação e Ensino Superior

  Regula o reconhecimento pelo Estado Português dos graus académicos conferidos na sequência da conclusão com êxito de um curso de mestrado «Erasmus Mundus» e a sua titulação.

• 2006-03-24 - Decreto-Lei 74/2006 - Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior

  Aprova o regime jurídico dos graus e diplomas do ensino superior, em desenvolvimento do disposto nos artigos 13.º a 15.º da Lei n.º 46/86, de 14 de Outubro (Lei de Bases do Sistema Educativo), bem como o disposto no n.º 4 do artigo 16.º da Lei n.º 37/2003, de 22 de Agosto (estabelece as bases do financiamento do ensino superior).

• 2008-06-25 - Decreto-Lei 107/2008 - Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior

  Altera os Decretos-Leis n.os 74/2006, de 24 de Março, 316/76, de 29 de Abril, 42/2005, de 22 de Fevereiro, e 67/2005, de 15 de Março, promovendo o aprofundamento do Processo de Bolonha no ensino superior, assim como uma maior simplificação e desburocratização de procedimentos no âmbito da autorização de funcionamento de cursos, introduzindo medidas que garantem maior flexibilidade no acesso à formação superior, criando o regime legal de estudante a tempo parcial, permitindo a frequência de disciplinas avuls (...)

• 2016-09-13 - Decreto-Lei 63/2016 - Ciência, Tecnologia e Ensino Superior

  Cria o diploma de técnico superior profissional e procede à segunda alteração ao Decreto-Lei n.º 64/2006, de 21 de março, à quarta alteração ao Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de março, e à primeira alteração ao Decreto-Lei n.º 113/2014, de 16 de julho

• 2018-08-16 - Decreto-Lei 65/2018 - Presidência do Conselho de Ministros

  Altera o regime jurídico dos graus e diplomas do ensino superior