Sumário: Regista a criação do curso técnico superior profissional de Apoio a Crianças e Adolescentes com Necessidades Especiais, a ministrar pela Escola Superior de Saúde da Universidade Fernando Pessoa.
Instruído e apreciado, nos termos do Decreto-Lei 74/2006, de 24 de março, na sua redação atual, o pedido de registo da criação do curso técnico superior profissional de Apoio a Crianças e Adolescentes com Necessidades Especiais, a ministrar pela Escola Superior de Saúde da Universidade Fernando Pessoa;
Ao abrigo do disposto no n.º 1 do artigo 40.º-T do Decreto-Lei 74/2006, de 24 de março, na sua redação atual, conjugado com o disposto na alínea g) do n.º 2 do Despacho 7240/2016, de 2 de junho:
Determino:
É registada, nos termos do anexo ao presente despacho, que dele faz parte integrante, a criação do curso técnico superior profissional de Apoio a Crianças e Adolescentes com Necessidades Especiais da Escola Superior de Saúde da Universidade Fernando Pessoa.
31 de março de 2020. - A Subdiretora-Geral do Ensino Superior, Ângela Noiva Gonçalves.
ANEXO
1 - Estabelecimento de ensino superior:
Universidade Fernando Pessoa - Escola Superior de Saúde.
2 - Curso técnico superior profissional:
T486 - Apoio a Crianças e Adolescentes com Necessidades Especiais.
3 - Número de registo:
R/Cr 32/2020.
4 - Área de educação e formação:
761 - Serviços de apoio a crianças e jovens.
5 - Perfil profissional:
5.1 - Descrição geral:
Planear e implementar atividades promotoras do desenvolvimento, da saúde e do bem-estar de crianças e adolescentes com necessidades especiais (NE), em colaboração com a família e equipa multidisciplinar, nos seus diferentes contextos de vida.
5.2 - Atividades principais:
a) Integrar uma equipa multidisciplinar de apoio a crianças e adolescentes com NE, colaborando na planificação e implementação de programas de intervenção individualizados;
b) Implementar técnicas e estratégias para promoção da saúde, bem-estar e desenvolvimento de crianças e ou adolescentes com necessidades especiais, após partilha de competências com equipa técnica multidisciplinar;
c) Implementar atividades, técnicas, procedimentos e metodologias que visam o aumento da participação e funcionalidade da criança e ou adolescente com NE, garantindo a utilização eficiente dos recursos a que a família tem acesso;
d) Aplicar os saberes de natureza científica, técnica e prática capacitadores de uma ação profissional integrada e participada;
e) Adotar estratégias que se adequem às singularidades dos diferentes contextos de atuação, nomeadamente, contexto domiciliário, contexto clínico e contexto escolar;
f) Prestar apoio bio-psico-social à criança e ou adolescente com necessidades especiais;
g) Implementar medidas de prevenção e promoção da saúde, bem-estar e desenvolvimento de crianças e ou adolescentes com necessidades especiais, após planeamento em conjunto com a equipa técnica multidisciplinar;
h) Programar e implementar a aplicação de técnicas e de metodologias que envolvam as linguagens artísticas enquanto ferramentas para a intervenção;
i) Acompanhar crianças e ou adolescentes com NE em diversos contextos de vida, valorizando os seus interesses e atividades significativas;
j) Registar e organizar dados que caracterizem situações observadas nos diferentes contextos do quotidiano, permitindo a partilha com a equipa alargada e a monitorização do processo;
k) Prestar apoio às famílias de crianças e ou adolescentes com necessidades especiais, mediante orientação da equipa técnica multidisciplinar, promovendo a melhoria da qualidade de vida da família;
l) Facilitar a comunicação entre os diferentes agentes envolvidos na intervenção da criança e ou adolescente com necessidades especiais, nomeadamente, família, escola, equipa técnica multidisciplinar, entre outros.
6 - Referencial de competências:
6.1 - Conhecimentos:
a) Conhecimentos especializados dos diferentes processos de prevenção e intervenção com crianças e jovens de risco;
b) Conhecimentos especializados sobre cuidados em saúde, suporte social, educação e pedagogia;
c) Conhecimentos especializados de conceções, práticas e estratégias de ação no campo da educação inclusiva;
d) Conhecimentos abrangentes sobre consulta e utilização de fontes de informação e documentação em função da especificidade de um tema;
e) Conhecimentos especializados sobre a importância das experiências como as expressões artísticas no contexto do desenvolvimento do indivíduo;
f) Conhecimentos especializados sobre adaptação de experiências para aumentar a participação do indivíduo;
g) Conhecimentos especializados de estratégias motivacionais e de dinâmicas de grupos;
h) Conhecimentos abrangentes de processos de literacia emocional e de promoção de saúde;
i) Conhecimentos especializados de características e de estratégias de aprendizagem ao longo do ciclo do desenvolvimento humano;
j) Conhecimentos abrangentes da língua portuguesa e da língua inglesa ao nível oral e escrito;
k) Conhecimentos especializados de procedimentos sobre comunicação e comunicação alternativa, bem como estratégias facilitadoras ou produtos de apoio neste âmbito;
l) Conhecimentos especializados de processos de observação, de planificação e de intervenção com crianças e jovens com necessidades especiais, em diferentes contextos profissionais;
m) Conhecimentos especializados sobre diferentes metodologias de trabalho de equipa e compreensão e promoção de dinâmicas interrelacionais;
n) Conhecimentos especializado sobre o desenvolvimento psicológico, motor, comunicacional, cultural e social de crianças e jovens com de desenvolvimento típicas e atípicas na infância e na juventude;
o) Conhecimentos abrangentes sobre os cuidados na infância, no âmbito da formação pessoal, social e da promoção da saúde e do bem-estar das crianças e jovens;
p) Conhecimentos abrangentes sobre primeiros socorros e suporte básico de vida em crianças e jovens com necessidades especiais;
q) Conhecimento abrangente do impacto das necessidades especiais na qualidade de vida das crianças e jovens e impacto psicológico no processo de reabilitação;
r) Conhecimento especializado acerca de questões relacionadas com a ética profissional;
s) Conhecimento abrangente sobre estratégias de prevenção face aos principais problemas de saúde;
t) Conhecimentos especializados sobre a saúde mental, física e social de crianças e adolescentes com necessidades especiais.
6.2 - Aptidões:
a) Aplicar técnicas de intervenção no apoio a várias atividades com crianças e adolescentes com NE, com vista à promoção da saúde, desenvolvimento e bem-estar;
b) Possibilitar a generalização de técnicas de intervenção partilhadas por outros profissionais de saúde aos contextos naturais de crianças e adolescentes com NE;
c) Propor e apoiar a realização de experiências socioeducativas em espaços naturais e culturais diversificados;
d) Aplicar técnicas de mediação e de cooperação no trabalho em equipa com pares, outros profissionais e família;
e) Identificar as necessidades individuais das crianças e adolescentes, nas diversas dimensões do seu quotidiano nos contextos formais e informais;
f) Adaptar expressões artísticas às NE da criança ou adolescente;
g) Promover a inclusão educativa e social de crianças e adolescentes com necessidades;
h) Selecionar e utilizar diferentes formas de comunicação (incluindo alternativa) na criança e adolescente, e outros interlocutores;
i) Identificar dificuldades ou problemas de saúde, de comportamento e de desenvolvimento da criança e adolescente com NE, comunicando-as à equipa e à família;
j) Executar técnicas de primeiros socorros e suporte básico de vida, em caso de necessidade;
k) Identificar as patologias com maior prevalência, e principais disfunções no desempenho na infância e adolescência;
l) Identificar e comunicar possíveis situações de risco decorrentes do contexto ambiental e ou humano onde as crianças e os adolescentes estão inseridas;
m) Organizar e preparar os recursos necessários para a implementação de técnicas e estratégias partilhadas pela equipa;
n) Implementar processos de avaliação da ação, que permitam identificar os fatores de sucesso e as limitações observadas;
o) Aplicar diferentes técnicas de comunicação, de relacionamento interpessoal e de motivação;
p) Utilizar técnicas facilitadoras da construção de parcerias com as famílias.
6.3 - Atitudes:
a) Demonstrar assertividade e rigor na execução dos procedimentos, cuidados de saúde e atividades;
b) Demonstrar compreensão e respeito pelas diferenças que caracterizam a diversidade cultural das famílias e dos contextos, onde as crianças e adolescentes com NE se inserem;
c) Demonstrar autonomia, sentido crítico, criatividade e proatividade, perante as especificidades do desenvolvimento e da aprendizagem de crianças e adolescentes com NE;
d) Demonstrar capacidade de reflexão sobre a sua ação e intervenção, numa lógica de desenvolvimento pessoal e profissional;
e) Demonstrar capacidade relacional e de adaptação aos contextos institucionais e sociais;
f) Demonstrar capacidade de comunicação, adaptando a linguagem aos diferentes interlocutores;
g) Manifestar curiosidade intelectual na atualização de conhecimentos e competências;
h) Demonstrar sentido de organização e de responsabilidade, no trabalho com os diversos interlocutores;
i) Demonstrar respeito, princípios, valores éticos e relacionais e capacidade de ação na promoção da inclusão social da criança e adolescente com NE;
j) Demonstrar cooperação, solidariedade, capacidade de partilha e respeito pelo outro, no trabalho de equipa e no trabalho com as crianças e ou adolescentes;
k) Demonstrar uma atenção constante no desenvolvimento integral das crianças e jovens com NE;
l) Demonstrar disponibilidade para a participação efetiva das famílias no processo de intervenção e apoio dos seus filhos;
m) Demonstrar flexibilidade, adaptando-se a diferentes situações e contextos de intervenção, evitando ou mediando situações de conflito ou confronto;
n) Investir na relação e na interação com a criança e ou adolescente com NE, sua família e equipa de intervenção;
o) Atuar segundo as normas de ética, mantendo uma conduta profissional assertiva.
7 - Áreas relevantes para o ingresso no curso:
Duas das seguintes:
Biologia.
Português.
8 - Ano letivo em que pode ser iniciada a ministração do curso:
2020-2021.
9 - Localidades, instalações e número máximo de alunos:
(ver documento original)
10 - Estrutura curricular:
(ver documento original)
11 - Plano de estudos:
(ver documento original)
313182664
