Sob proposta da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, foi, pela deliberação do Senado n.º 67/2007, de 7 de Novembro, aprovada a adequação do 2.º ciclo de estudos conducente ao grau de mestre em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais.
Na sequência do registo da referida adequação na Direcção-Geral do Ensino Superior, com o n.º R/B - AD-85/2008, e em cumprimento do Despacho do Director-Geral, n.º 6797/2008, publicado no Diário da República, 2.ª série, n.º 48, de 7 de Março, procede-se em anexo à publicação da estrutura curricular e plano de estudos do Mestrado acima referido.
18 de Março de 2008. - O Vice-Reitor, António Gomes Martins.
ANEXOS
I - Estrutura curricular.
1 - Estabelecimento de ensino: Universidade de Coimbra.
2 - Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação.
3 - Curso: Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais.
4 - Grau ou diploma: Mestre.
5 - Área científica predominante do curso: Ciências da Educação.
6 - Número de créditos, segundo o sistema europeu de transferência de créditos, necessário à obtenção do grau ou diploma: 120 ECTS.
O grau de mestre em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais será alcançado quando o aluno obtiver 120 créditos, de acordo com a adopção do sistema europeu de créditos curriculares (ECTS - European Credit Transfer and Accumulation System), consagrado nas Leis 42/2005, de 22 de Fevereiro, 49/2005, de 30 de Agosto e 74/2006, de 24 de Março conformidade com o Regulamento de Aplicação do Sistema de Créditos Curriculares aos Cursos da Universidade de Coimbra (deliberação do Senado n.º 69/2005).
7 - Duração normal do curso: 2 anos.
De acordo com as orientações consagradas nos normativos que regulam a reestruturação dos cursos do ensino superior, no âmbito do processo de Bolonha, referidos no ponto anterior, o grau de mestre em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais é alcançado ao fim de 2 anos curriculares, desdobrados em 4 semestres de trabalho. Em cada ano curricular, a estimativa do trabalho a desenvolver pelo estudante é de 1620 horas, o qual será cumprido num período de 40 semanas, e permitirá obter 60 ECTS, correspondendo cada ECTS a 27 horas de trabalho do estudante (n.º 2, 3 e 4 do artigo 4.º do Regulamento de Aplicação do Sistema de Créditos Curriculares aos Cursos da Universidade de Coimbra). Por conseguinte, cada semestre curricular será desenvolvido ao longo de 20 semanas e permitirá perfazer 30 ECTS (correspondentes a 810 horas de trabalho do aluno).
8 - Opções, ramos, ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o curso se estruture (se aplicável):
9 - Áreas científicas e créditos que devem ser reunidos para a obtenção do grau ou diploma:
QUADRO N.º 1
(ver documento original)
10 - Observações:
O curso de Mestrado em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais contempla uma via profissionalizante, que se traduz na realização de um estágio e relatório de estágio, e uma via científica que implica a realização de um trabalho de investigação e a elaboração de uma dissertação.
A frequência, com sucesso em todas as unidades curriculares, do 1.º ano do curso de mestrado permite a obtenção de um certificado de estudos de pós-graduação em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais.
II - Plano de estudos
Universidade de Coimbra
Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação
Mestrado em Educação Social, Desenvolvimento e Dinâmicas Locais
Grau: Mestre
Área Científica: Ciências da Educação
1.º ano/1.º semestre
QUADRO N.º 2
(ver documento original)
2.º semestre
QUADRO N.º 3
(ver documento original)
2.º ano/1.º e 2.º semestre
QUADRO N.º 4
(ver documento original)
Unidades curriculares optativas: Planeamento e avaliação em intervenção socioeducativa; Formação pessoal e social das crianças e dos jovens; Infância, risco e promoção social; Sociologia da formação e da educação não formal; Teoria e prática da educação para os media; Educação, municípios e desenvolvimento local; Dinâmicas de grupos em formação; Educação para a autonomia e a aprendizagem auto dirigida; Formação, trabalho e exclusão social; Intervenção comunitária: ambiente, cultura e lazer; Educação diferenciada, etnoconhecimento e etnoreconhecimento.
