Torna-se público, nos termos do n.º 2 do artigo 40.º-T do Decreto-Lei 74/2006, de 24 de março, na redação dada pelo Decreto-Lei 63/2016, de 13 de setembro, que:
1 - Por despacho de 8 de julho de 2015, do Diretor-Geral do Ensino Superior, proferido ao abrigo do n.º 1 do artigo 21.º do Decreto-Lei 43/2014, de 18 de março, foi registada provisoriamente, nos termos do anexo ao presente aviso, que dele faz parte integrante, a criação do curso técnico superior profissional de Intervenção Educativa em Creche da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo.
2 - O registo tornou-se definitivo em 31 de julho de 2015.
25 de janeiro de 2018. - A Subdiretora-Geral do Ensino Superior, Ângela Noiva Gonçalves.
ANEXO
1 - Instituição de ensino superior
Instituto Politécnico de Viana do Castelo - Escola Superior de Educação
2 - Curso técnico superior profissional
T176 - Intervenção Educativa em Creche
3 - Número de registo
R/Cr 167/2015
4 - Área de educação e formação
761 - Serviços de Apoio a Crianças e Jovens
5 - Perfil profissional
5.1- Descrição geral
Apoiar a ação educativa em colaboração com o Educador de Infância, prestando cuidados do tipo maternal que garantam a satisfação das necessidades de sono, alimentação, e higiene corporal, e colaborando nas diversas atividades lúdicas e socioeducativas promotoras do bem-estar físico, emocional, social e afetivo das crianças.
5.2- Atividades principais
a) Assegurar cuidados do tipo maternal, necessários para o bem-estar físico, emocional, social e afetivo das crianças;
b) Assegurar a satisfação das necessidades individuais de sono, alimentação e higiene corporal das crianças;
c) Garantir o cumprimento das condições e regras de segurança infantil;
d) Acompanhar e supervisionar as atividades lúdicas e socioeducativas desenvolvidas em contexto, com base num planeamento prévio realizado pela equipa educativa que integra;
e) Planear e desenvolver atividades pedagógicas com crianças com necessidades educativas especiais, de uma forma inclusiva;
f) Organizar e manter os espaços, os equipamentos e os materiais em boas condições de higiene e segurança;
g) Promover a interação entre os diversos agentes com responsabilidade na educação das crianças;
h) Intervir na implementação do projeto educativo, nas suas diferentes vertentes, nomeadamente, regulamento interno, plano anual de atividades, projeto pedagógico de sala e projeto curricular de grupo.
6 - Referencial de competências
6.1- Conhecimentos
a) Conhecimentos fundamentais de língua Portuguesa (comunicação oral e escrita);
b) Conhecimentos fundamentais de resolução de problemas, comunicação e raciocínio matemáticos;
c) Conhecimentos especializados sobre o desenvolvimento da criança nos domínios físico-motor, social, emocional e cognitivo;
d) Conhecimentos fundamentais de tecnologias de informação e comunicação;
e) Conhecimentos fundamentais de interculturalidade na sociedade atual;
f) Conhecimentos especializados sobre as organizações educativas e sua relação com a família;
g) Conhecimentos especializados sobre o processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem na 1.ª infância;
h) Conhecimentos abrangentes de alimentação, nutrição e saúde na infância;
i) Conhecimentos abrangentes sobre relacionamento interpessoal e intervenção comunitária;
j) Conhecimentos fundamentais de estratégias para a resolução de problemas em diferentes áreas do conhecimento visando o pensamento crítico;
k) Conhecimentos abrangentes de expressão musical, dramática, plástica e motora;
l) Conhecimentos fundamentais sobre literatura infantil;
m) Conhecimentos profundos sobre supervisão e acompanhamento de atividades lúdico-motoras;
n) Conhecimentos especializados de práticas educativas inclusivas;
o) Conhecimentos fundamentais de educação e ética em contexto;
p) Conhecimentos profundos de segurança infantil e cuidados imediatos de saúde.
6.2- Aptidões
a) Aplicar adequadamente a linguagem oral e escrita em distintas situações de comunicação;
b) Resolver problemas que envolvem raciocínio lógico-matemático;
c) Identificar as necessidades e as características da criança em diversos domínios: físico-motor, social, emocional e cognitivo;
d) Aplicar práticas e procedimentos ajustados às necessidades e as características identificadas nos diversos domínios: físico-motor, social, emocional e cognitivo;
e) Analisar, tratar e comunicar informação através do uso de ferramentas tecnológicas;
f) Aplicar práticas e procedimentos em consonância com a diversidade cultural e social da comunidade educativa;
g) Assegurar práticas adequadas de alimentação, sono, higiene, segurança e bem-estar da criança;
h) Identificar problemas associados ao contexto educativo e participar na sua resolução de uma forma crítica;
i) Aplicar técnicas de expressão artística, utilizando diversos recursos e métodos;
j) Propor obras de literatura infantil adequadas e promover momentos de animação da leitura;
k) Coadjuvar as atividades lúdico-motoras nos diferentes espaços educativos;
l) Identificar a estrutura organizacional da instituição educativa.
6.3- Atitudes
a) Demonstrar capacidade de comunicação, relacionamento interpessoal e espírito de equipa;
b) Demonstrar sentido de responsabilidade na supervisão e acompanhamento das diversas atividades;
c) Demonstrar iniciativa e criatividade na ação educativa;
d) Demonstrar autonomia na resolução de problemas associados ao contexto educativo;
e) Demonstrar flexibilidade perante as exigências da multiculturalidade e da inclusão;
f) Demonstrar empatia e afetividade no relacionamento com as crianças;
g) Demonstrar uma prática profissional regulada pela ética e deontologia;
h) Demonstrar autonomia no tratamento de informação de natureza diversa.
7 - Estrutura curricular
(ver documento original)
8 - Área relevante para o ingresso no curso (n.º 4 do artigo 11.º do Decreto-Lei 43/2014, de 18 de março)
Português
9 - Localidades, instalações e número máximo de alunos
(ver documento original)
10 - Ano letivo em que pode ser iniciada a ministração do curso
2015-2016
11 - Plano de estudos
(ver documento original)
311096533
